PLAN LECTOR DE CUENTOS Y COMPRENSIÓN LECTORA EN ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN INICIAL DE UNA INSTITUCIÓN EDUCATIVA INICIAL TASHTA

Título

PLAN LECTOR DE CUENTOS Y COMPRENSIÓN LECTORA EN ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN INICIAL DE UNA INSTITUCIÓN EDUCATIVA INICIAL TASHTA - HUARI, 2023

Materia

Educación Inicial

Descripción

La investigación se propuso determinar la relación entre el plan lector de cuentos y la comprensión lectora. Este estudio se caracterizó por su naturaleza teórico-descriptiva y correlacional de nivel básico, empleando para ello el método hipotético deductivo, de enfoque cuantitativo. La muestra estuvo compuesta por 15 alumnos quienes respondieron a instrumentos como cuestionarios centrados en dos variables: plan lector de cuentos y la comprensión lectora, buscando identificar la relación entre ellas. Los resultados obtenidos demostraron una relación positiva entre el plan lector de cuentos y la comprensión lectora. Esto se traduce en un método prometedor para fomentar el proceso educativo y la adquisición de habilidades en distintas áreas curriculares en el nivel de Educación Inicial.
Palabras claves: Cuaderno viajero, libro cuenta cuentos, comprensión literal, comprensión criterial, etc.

Autor

SIFUENTES ASENCIOS, Yessica Rosmery
FLORES HUALLACAYAN, Sandy Mariella
ATENCIA TORRES, Liz Elisabeth

Editor

EESPP

Fecha

2023

Colaborador

Dra. Katia Ninozca Flores Ledesma

Relación

PROGRAMA DE ESTUDIOS DE PROFESIONALIZACION DOCENTE EDUCACIÓN INICIAL

Formato

PDF

Idioma

Español

Tipo

TRABAJO DE INVESTIGACION

Identificador

Logro de competencias y estrategias de enseñanza y aprendizaje